简介
本选题尝试打造成为大学生进入学术写作门槛的通识读本。由复旦大学一批中青年学者担纲撰写，全书分为学术论文写作入门、互联网时代的学术阅读和文献管理、学术写作与个人知识、文学论文的几种常见形式、从读书笔记到论文写作、学术史回顾的写法、通识课程论文的选题与写作、学术论文选题策略与写作技巧、参考文献的正文引用与文后整理等若干专题，帮助大学生直观、系统、可操作地掌握学术写作的基本方法和基本规范，顺利适应大学的学术写作要求，乃至引领他们更好地进入学术研究和知识生产领域，为中国学术的有序积累、交流、发展与创新起到推动作用。
作者介绍
葛剑雄（教授，历史学博士，博士生导师）祖籍浙江绍兴，1945年出生于浙江湖州。全国政协委员、复旦大学教授。曾任复旦大学中国历史地理研究所、历史地理研究中心主任，教育部社会科学委员会委员、学风建设委员会副主任，中国地理学会历史地理专业委员会主任，中国秦汉史研究会副会长，中国史学会理事，上海市历史学会副会长，国际地圈生物圈中国委员会委员，国际历史人口委员会委员，HISTORICAL GEOGRAPHY编委，上海市政府参事，上海市政协常委等。历史地理、中国史、人口史、移民史等方面研究的著名专家。现任中央文史研究馆馆员。
部分摘录：
学术论文写作入门 俞志元
复旦大学社会发展与公共政策学院社会学系副教授，美国芝加哥大学社会学博士。主要研究领域包括公益慈善事业、社会组织、社会企业与社会创新、创新教育、政治社会学等。在《社会学研究》、Voluntas、Social Forces等期刊发表多篇论文，著有《社会组织的资金获取和行动策略》。主持的科研项目包括“社会企业发展与社会创新研究”（教育部人文社会科学研究项目青年基金），“社会组织的发展规律和有效性研究”（上海浦江人才计划）。主持上海市民政局《上海社区志愿服务调研总报告2012—2013》的科研项目，获得上海市民政科研成果一等奖。
我从2013年起担任复旦书院导师时，就开始关注本科生学术论文写作。当时我了解到很多大一大二的学生在学术论文写作方面存在很大的困惑，便组织了一个关于学术写作的读书小组，同学们的反响很不错。2016年，我参与了复旦通识教育中心组织的关于学术写作的调研和相关培训讲座活动。通过调研我们发现，学术写作问题对本科生，特别是大一新生是比较大的挑战。调研数据显示，80%的同学听说过学术写作概念，但69%的学生不太了解具体的写作要求和规范。学生们在学术写作方面的困难可以概括为五点：不知道如何选题，不知道如何查找资料，不知道如何论述观点，不知道学术写作的规范，不知道老师的论文评分要求。
调研中，我们也访谈了多位通识课的授课教授。这些老师表示，对于通识课程A类论文的期望是：第一，论文需要有观点有想法；第二，观点要有证据支持，而且证据充分；第三，论证过程严谨，逻辑清晰；第四，论文要有翔实的资料，语言流畅。大学老师们普遍认为，学生应该接受专业的学术论文写作培训，这可以帮助学生从高中语文的写作过渡到大学的学术写作。
针对学生在学术论文写作中的这些普遍的问题和困难，我将介绍以下问题：什么是学术写作？如何进行选题？如何表达观点？如何进行观点的论证？在撰写学术论文过程中，每个部分需要注意些什么？读书笔记是在大学阶段老师常常会要求学生写的一种文体，那么如何撰写读书笔记？写作是一个输出的过程，输入就是我们的阅读。我们只有输入多了，学会了批判阅读，才会写出好的论文，所以会读才会写。那么什么是批判性阅读？如何训练学术性阅读的能力？
一、什么是学术写作 学术写作是什么？学术写作是一种致力于表达观点，并对观点进行清晰地、有逻辑性地论证的写作体裁。学术写作就像是作者和读者之间的一场学术对话，会就某个问题的看法和观点进行交流，在这个过程中构建了一个学术共同体。作者需要在论文中把自己的观点讲清楚，让读者能够接受，这就是学术论文的核心。
学术论文和其他的写作体裁不同的特点是它具有详细的参考文献和文献的引用。我们先来看参考文献。为什么参考文献对于学术论文来说非常重要？学术写作的目的之一是构建学术共同体，你作为学术共同体的成员来表达观点，推动对学术问题的认识和理解，推动学术知识的积累，所以你的参考文献对读者是非常重要的资源。任何一个你的同行如果想更多了解这个领域的知识，可以通过你的参考文献了解。而且参考文献是一个证明，证明了你已经读过了这些人的作品，你是站在前人的基础上做的研究，这也证明你是作为一个学术共同体的重要参与者。
参考文献有很多不同的类型，最重要的有三种APA、MLA和Chicago Style。这三种参考文献格式代表的是不同的学科和期刊论文对参考文献的不同的要求，但是参考文献的核心信息无外乎是：作者是谁，发表在哪一本期刊，期刊论文的名称，第几期，第几页，或者是书名，哪一年发表，出版社信息等。
学术写作的另一个特点是引用。引用指的是在论文中引用其他学者的观点，然后用夹注或脚注注明出处，并在参考文献中把详细的作者和文献的信息列出。为什么引用对于学术写作很重要？因为引用证明了你已经读过前人的研究成果，而且你的研究是基于前人的研究基础之上的。而所谓的抄袭，就是不正当的引用，即没有标注出所引用的观点或资料的来源出处，让读者误以为是你自己的观点。不正当引用就变成了抄袭。所以我们一定要学会正确的引用方式。
二、如何进行论证 学术论文的一个重要目的是为了表达观点。如何表述观点，如何进行有逻辑、有说服力地论证，就成为我们学术论文写作的一个核心。
在《研究是一门艺术》一书中，作者提出了论证过程的五个要素：观点、理由、证据、承认和回应以及论据。(1)其中，观点、理由和证据是论证过程最基本的三大要素。观点是学术论文的核心，任何一篇论文都有一个核心的研究问题，观点就是对研究问题的答案。理由是来解释观点的，证据是来支持观点的。证据可以是数据、访谈、观察，或是案例等，也可以是间接引用别人的观点，或者别人的研究。
承认与回应指的是在论述过程中，作者提前预判读者可能会产生哪些疑问与质疑，并在论文中进行回应。例如，你觉得读者可能会质疑你的理由和观点不够相关，或者证据还不够充分，那么你在论文中针对读者潜在的质疑进行回应，这样会大大增强论文的说服力。
论据指的是当你的观点和理由不够关联时，你就需要提供一个论据，来加强观点和理由之间的关联性。比如，“我们快走吧，因为天要下雨了”，在这里，观点是“我们快走吧”，理由是“天要下雨了”。但是如果说“我们快走吧，因为2+2等于4”，这个理由就是完全不相关的。这个例子比较极端，但是当你在论证过程中，很有可能读者会质疑你的观点和理由之间的关联性，认为你的理由无法支持你的观点。这时你就需要提供一个论据，巩固观点和理由之间的关联性，从而使得论证过程更加充分，更加有逻辑性。
我们看一篇文章，借此来了解论证过程，了解什么是观点，什么是理由，什么是回应。
电视暴力会对儿童心理造成伤害，因为暴露在大量的电视暴力下的儿童倾向于接受他们所看到的价值观。不断地暴露在暴力的影响下，将使他们无法分辨虚幻与真实。Smith（1999）发现一天观看超过3小时的电视暴力节目的5—9岁的儿童，比起其他小孩有高出25%的几率认为他们所看到的电视节目是真实发生的事情。当然倾向于观看大量的暴力性的节目的儿童可能已具暴力的价值观，但是Jones（1989）发现不论儿童有无暴力倾向，他们都易被具有暴力性的电视节目吸引。(2)
作者提出的观点是“电视暴力会对儿童心理造成伤害”。为什么呢？因为“暴露在大量的电视暴力下的儿童倾向于接受他们所看到的价值观”，这就是一个理由。这个理由是支持观点的，为了加强理由，作者又提出一个进一步的理由，即“不断地暴露在暴力的影响下，他们将无法分辨虚幻与真实”。接下来作者提供了一个证据，即“Smith（1997）发现一天观看超过三小时的电视暴力节目的5—9岁的儿童，比起其他小孩，有高出25%的几率认为他们所看到的电视节目是真实发生的事情”，这个证据引自其他学者的研究成果，用来支持文章的理由是很有说服力的。
到这里，其实作者已经完成了包括观点、理由和证据的论证过程。这位作者考虑得比较细致，他预料到读者可能会有质疑，质疑什么呢？作者预测读者可能会有疑问：“当然，倾向于观看大量的暴力性的节目的儿童，可能已具备暴力的价值观了”，即存在一种选择性的偏差，观看大量电视暴力节目的儿童，他们已经具有暴力的价值观了，所以他们才会看。那么作者是怎么回应的呢？他引用一项研究成果来进行回应。他指出，“Jones（1989）的研究发现不论儿童有无暴力倾向，他们都易被具有暴力性的电视节目所吸引”。这个回应是由一个证据来支持，所以有说服力。由此可见，所谓的承认与回应，就是在你写作时，你会想象读者可能会有什么样的反应来对你的论证进行质疑。当你做出很有说服力的回应，其实也大大地加强了你的论文的可信度。
论据是什么？论据指的是观点和理由之间的关联性。关联性也是常常容易受到质疑的。如果读者质疑你的观点和理由不相关，那么你就需要一个论据，来加强观点和理由之间的关联性。一般来说，我们会先指出一个一般性原则，如果读者能接受这个一般性原则，那么在这篇论文的特殊的情况下，也能采用这个一般性原则进行解释，这样我的理由也能支持我的观点。在关于电视暴力的这篇文章中，作者的观点是，曾经观看大量电视暴力节目的小孩，长大成人后倾向于认为暴力在日常生活中是合理的；理由是当他们是儿童时，就倾向于接受他们所看到的暴力的价值观。然而读者可能会质疑，为什么说儿童时接受暴力的价值观，成年后就必然会接受暴力在日常生活中是合理的呢？我看不出观点与理由之间的相关性。当读者质疑这一点时，如何加强证据和理由之间的关联性？一个策略就是提出一个一般性的原则，即“如果儿童时期接受特定的价值观，当他们长大成人后，就会把反映出他们价值观的行为视为正常”。这个一般性原则读者能很容易接受。同理，当儿童时接受了暴力的价值观，成年后就会认为暴力价值观是合理的。所以在这篇论文中，儿童时接触暴力价值观和成年时就会接受暴力价值观，同样适用。一般性的原则会帮助你建立理由和观点之间的相关性。
以上五个要素就是如何进行论证的五大要素，一般的论文都能找到观点、理由和证据。而论据和回应则是看情况的，在一些比较复杂的论证过程中可能会找到。
