简介
虽然个体有着不同的生命经历，但有着相同的成长阶段，经历着相似的心理变化。本书以毕生发展观为基础，介绍了人生每个阶段的心理特点，以及生理、认知、社会情绪方面的变化。
家庭环境对婴儿的情绪发展有多大影响？
孩子逐渐长大，亲子关系会如何发展？
亲密关系对人的心理有何影响？
面对衰老和离世，我们的心理会有怎样的变化？
除了对发展心理学领域的经典问题进行阐述，本书还包括一些近期社会热点问题，比如再婚家庭、霸凌、隔代教养等，让读者能够了解更多发展心理学的理论与实践应用。
本书语言生动流畅、通俗易懂，图文并茂地向我们展现了人的整个生命历程。本书兼具学术性、趣味性和可读性，为不同读者对象配备了不同的思考题，方便读者更轻松地理解知识点。
作者介绍
约翰·W. 桑特洛克（John W. Santrock）
美国心理学家，1973年在明尼苏达大学获得发展心理学博士学位，曾任教于佐治亚大学，之后在得克萨斯大学达拉斯分校心理学系教授一系列本科课程。他从1982年起开设发展心理学课程，这门课程一直延续至今。
桑特洛克著有多部全美畅销心理学教材，涉及心理学的多个领域，尤以发展心理学教材见长。他的作品已在包括中国在内的几十个国家和地区出版。2006年，他荣获得克萨斯大学达拉斯分校杰出教学奖。
主要作品
《毕生发展》 （Life-Span Development）
《儿童发展》 （Child Development）
《儿童》 （Children）
《青少年心理学》 （Adolescence）
《心理学》 （Psychology）
部分摘录：
在整个生命周期中，一些维度或某一维度的组成成分会扩大，另一些维度则会缩小。例如，当个体发展早期掌握了某一语言（比如英语）后，在后续发展中，尤其是童年早期后，掌握第二语言和第三语言（比如西班牙语和汉语）的能力就变弱了。在青春期，随着个体开始确立恋爱关系，他们与同伴的友谊可能就淡了。在成年晚期，虽然老年人可能会因为依靠更多经验进行决策而变得更睿智（Lim&Yu，2015），但他们会在信息加工的任务上表现得更糟糕（Hedden&others，2016；Salthouse，2014）。
4.发展是可塑的
甚至到了10岁，卡辛斯基还是非常腼腆的。他天生难以与人相处吗？发展学家在个体不同维度于发展阶段的可塑性问题上存在分歧（Kuhn&Lindenberger，2016）。可塑性指的是改变的能力。比如，当你七八十岁了，还能继续提高智力技能吗？这些智力技能是否在你30多岁的某个时间点上就已经固定，再也无法提高了？研究者发现，老年人的认知技能可以通过训练和发展更优策略得到提高（Willis&Belleville，2016）。然而，当我们老去时，我们改变的能力变弱了（Salthouse，2012）。对可塑性及其受限因素的探索是当代发展研究的一个重要议题（Kuhn&Lindenberger，2016；Schaie，2016）。
5.发展科学是多学科的
心理学家、社会学家、人类学家、神经学家以及医学研究者都对解锁毕生发展的秘密感兴趣（George&Ferraro，2016；Kaeberlein&Martin，2016；Schaie&Willis，2016）。遗传和健康状态是如何影响你的智力的？随着年龄的变化，智力和社会关系的变化趋势一致吗？家庭和学校如何影响智力发展？这些问题都有很多跨学科的研究。
6.发展是情境性的
所有的发展都发生于一定的背景（context）或环境之中。情境包括家庭、学校、同伴群体、教堂、城市、邻里、国家等。每个环境都受到历史、经济、社会和文化因素的影响（Eccles&Roeser，2016；Kerig，2016）。
人和背景环境都会改变（Gauvain&Perez，2015）。在一个不断变化的世界里，个体正发生着改变。标准化的年龄分级影响因素、标准化的历史分级影响因素、非标准化的生活事件都可能对个体发展产生生物或环境影响（Baltes，2003）。
标准化的年龄分级影响因素（normative age-graded influences）对特定年龄的群体具有相似的影响。这类影响因素包括生物学过程，如青春期、更年期，也包括社会文化与环境改变的过程，如正式入学（大多数是6岁）、退休（大多数是五六十岁）。
标准化的历史分级影响因素（normative history-graded influences）对同一代人的影响相似，因为他们处于同一历史环境下，比如美国婴儿潮时期出生的人，在年轻时都经历了古巴导弹危机、肯尼迪刺杀案、披头士文化入侵等历史事件。其他标准化的历史分级影响因素包括经济、政治和社会因素，如美国20世纪30年代的经济大萧条、20世纪40年代的第二次世界大战、20世纪60～70年代的民权运动和女权运动、2001年9月11日的“9·11”事件，以及20世纪90年代电脑和手机进入日常生活（Schaie，2013）。此外，人口中遗传和文化组成（由移民和生育率改变导致）的长期改变也是标准化的历史分级影响因素的一部分。
非标准化的生活事件（nonnormative life events）是指对个体生活有重大影响的意外事件。这类事件不会发生在大多数人身上，但当其发生时，会对人们产生不同的影响，比如年幼时失去双亲、少女怀孕、家庭遭遇火灾、彩票中奖、意外获得工作机会等。
7.发展涉及成长、维持、损失管理
巴尔斯特及其同事（Baltes et al.,2006）认为掌控生活通常涉及成长、维持、损失管理这三个人类发展目标的冲突与竞争。随着个体迈入中年和老年，维持和损失管理取代成长走向人生舞台的中央。正因如此，一位75岁的老人可能并不会着眼于提高记忆力或高尔夫挥杆动作，而是致力于维持独立性和继续打高尔夫。在其他章节中，我们会继续深入讨论维持与损失管理。