简介
好的教育是怎样的？世界名校青睐怎样的学生？ 如何培养孩子的学习自驱力与创新自信力？ 如何让孩子的学习成绩与兴趣发展相得益彰？ 面向未来，学习方式需要做怎样的调整或改变？ 如何高效、高质陪伴孩子并塑造其健全人格？ 秉承“让世界成为孩子的课堂”之使命的少年商学院创始人张华，集10年研究与实践写成的一本“未来之书”，就如何培养孩子面向未来的8大能力与品格（阅读与表达力、信息技术素养、创造力、适应性与探索力、领导力与团队合作力、好的心智习惯、善良与诚实、做有根的“全球公民”），提供了翔实的策略建议与实操路径。 本书引导父母及教育工作者破解教育焦虑，培养子女和学生的过程中塑造他们面向未来的核心竞争力。既是一本知识学习“创造力手册”，也是一本帮孩子进入世界名校的策略手册，更是一部让孩子身心平衡发展的成长指南。少年商学院近400万高知家长用户见证，书中可有效助力7-16岁孩子知识广度与思维深度提升，有效激发孩子学习自驱力与创新自信力，奠定孩子一生幸福的基础，陪同孩子成为真实而完整的未来人才。
作者介绍
张华 少年商学院创始人，三个孩子的爸爸 为了孩子转型做教育，致力打造线上线下结合的新型国际化学校；创业前为知名财经媒体人，任职于《南方周末》，笔名东方愚；出版有《中国富豪这十年》（与胡润合著）及《敢让孩子做自己》等畅销书。
部分摘录：
培养“T型少年”的3大建议 这个世界上的“有用之人”可以分为以下3种：I man，X man，T man。
» I man就是“有一技之长，但也只有一技之长”的人，能力不错，但瓶颈明显。
» X man是指掌握两门专业知识，且这些知识之间有明显交叉和结合点的人。
» T man是指面向未来的人才类型。而通识教育，便是培养T型少年及新T型人才的根本。
在让孩子从小接受通识教育方面，我有以下3点建议。
○告诉孩子，年少就该广读书，床头常备经典书 文学、历史、哲学、音乐、建筑、美术、经济学、社会学、人类学、心理学、物理学、生物学、科学史、科学哲学等各种题材的书，都要多翻多看。我们不要等到孩子能完全读懂一本书，才买给他或者让他看另一本；也不要低估孩子的深度阅读能力，孩子的领悟能力超乎我们的想象。在我看来，读书本来就未必需要全部读完或读懂。
少年商学院有一个“百万阅读俱乐部”，引导孩子读透每一本好书。选书时，除了注重广博，还要重视名著经典。这里的经典也包括一些当代著作，譬如《哈利·波特》《坟场之书》等。名著之所以成为名著、能够源远流长，是因为它们传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和广泛的智慧。孩子在阅读一部部名著时，相当于在和一位位智者对话，在与不同文化背景的人打交道。
对孩子来说，阅读名著能够帮助他们培养正确的人生观、世界观、价值观，让他们懂得更多的人生哲理；有助于孩子学习知识、开阔眼界、了解历史。更重要的是，阅读量大的孩子与不同文化背景的人交流时，能灵活地调整自己的行为方式，表现出积极的态度，尊重彼此的文化，理解彼此的观点。
○一定要避免因为盲目求广而忽视了对美的感受力 永远要提醒自己，不要把通识教育单纯地理解为兴趣广泛，而给孩子报太多“兴趣班”或强迫孩子学习太多通识课。正确的做法是，将通识课作为知识背景音，或者作为引导孩子广泛阅读的资料源，甚至是亲子沟通的素材库，引导孩子自由地探索自己的兴趣。
和孩子一起找到学习自驱力与创新自信力，激发孩子主动支配而不是被动接受自己人生的潜能，这是我们为人父母或为人师表最重要的天职。在这个过程中，尊重孩子，让孩子感受到自由和乐趣，是非常重要的。
“（一个人）要成为一个伟大或优秀的艺术家，除了技巧训练，他还需要对生活有着相当宽广的体验和理解。剥夺孩子的通识教育，就等于减少他在艺术方面成长和成功的机会。”《哈佛通识教育红皮书》中这样说。我建议，少一些技巧训练、技能提升，多带孩子去听听音乐会、看看画展、欣赏欣赏大自然吧。
很多年前，我遇到德国海德堡大学的赵洲博士，他在学校教授艺术史，弹的一手好钢琴。听说他有两个女儿，我便问他是如何教孩子弹琴的。他说他并没有要求孩子很小就弹琴，而是借希腊神话给女儿们编了一个话剧，大体是说一位天使被箭杀，要想重生就必须找到世界上最美妙的音乐，于是天使的灵魂到处游荡，有时路过少年贝多芬的柴房，有时经过莫扎特房子的上方……
“感知艺术比习得艺术技巧更美妙，”这位优雅的暖男式父亲对我说，“我给女儿们每天讲个艺术史故事，然后在特定情景下弹奏一段，女儿最后对艺术萌生了巨大的兴趣与热忱。”正是他的这番话，让我决定马上和他签约录制课程，刻不容缓。
○重视孩子实践能力和公共表达能力的提升 “让世界成为孩子的课堂”一直是少年商学院的教育理念与使命。如果说少年商学院世界名校通识课给孩子们的轻启蒙像甜点，开阔了孩子们的眼界，让他们知道了世界的样子与运转规律，并启迪了他们的思维方式，那么包括商业、哲学与领导力等主题的直播课与线下实践，则真正地引导孩子们探索世界，在社会实践与社会创新中提升他们的同理心及解决问题的能力，并最终影响他们世界观的建构、公民意识与全人品格的塑造。
作为家长，一定要让孩子从小多多争取演讲与辩论等公共表达及讲出自己故事的机会。从学习的闭环来说，教是最好的学；从通识教育的角度而言，哈佛大学与清华大学的通识课都非常注重学术讨论，旨在让孩子将所读、所学、所思、所行通过讲故事的方式表达出来，进而内化为可迁移能力的重要一步，甚至是关键一步。
从日常自我介绍到社团活动，再到升学、留学面试，公共表达成为家常便饭，演讲能力非常重要。但我要提醒大家的是，不要陷入技能的训练，应该让孩子在认识自己和感知世界的基础上，找到表达的内在驱动力和要讲的故事内核。
通过“阅读→思考→讨论→实践→公共表达”，我们的孩子可以真正学会如何学习、如何探索世界和与人沟通，以及如何表达自我。所谓“见天地、见众生、见自己”，这样的获得感与成就感经过日积月累，是了不得的。
此外，我想补充一句，广读书、感受美与多实践（多表达）这3件事情有一个共同点——要给孩子一定的留白时间，而不是把他的时间都填满。填鸭式的通识教育只会本末倒置，效果必将适得其反。
2012年，我去丹麦拜访乐高集团高层。去之前，我心里想，乐高的设计师一定非常厉害，而且应该每天都忙着进行各种模型的超多可能性测试。
结果让我印象深刻的是，乐高集团有个white house，这可不是美国的白宫，而是指四周全白的空房子。这里是乐高的设计师和工程师们每天、每周用于完全放空、留白的空间。
这件事对我的触动挺大，它让我明白，聪明家长与普通家长的区别就在于聪明家长敢做减法——给孩子多一点留白的时间和空间。
通识教育还有两个重要的功能容易被忽略。第一，通识教育是实现教育公平的重要载体之一。我们今天说到教育公平，很多情况下容易想到硬件师资条件及语数外这些学科的学习资源的公平问题，但我觉得很多孩子，尤其是一些偏远地区的学生，更需要的是开阔视野，启迪心灵。
第二，所有通识教育能帮助我们培养“成绩中等但能力出类拔萃的孩子”，即学习成绩未必特别拔尖但很有个性、知道自己要什么或想成为怎样的人。这与世界名校越来越青睐的学生类型完全一致。